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在中国,至少有一半的家长在“假装”关心孩子的学习!

发表于: 2018-05-02 11:02:30

每个家长都很关心孩子的学习,但是,关心也有“合适”和“不合适”之分,如果关心得不合适,可能会给孩子造成更大的困扰,今天我们就来聊聊,作为家长,如何有效关心孩子学习?


1

在话题开始之前,我们先来做个小测试:当你生病时,最亲近的人来关心你,你最希望他怎么做?

A. 跟你说过多少次了多穿点,就是不听话,活该!

B. 多喝点水

C. 亲自递上一杯水

答案是不言而喻的,大家都喜欢C项。为什么呢?

因为它带来了最实际的帮助。而最讨厌的选项,则是A项,本来,遇到困难和挫折时,当事人心理压力就比较大,这时候,身边的人非但不提供帮助,反而说三道四指指点点,则会加剧这种焦虑。心孩子学习时,也是一样的道理,所谓己所不欲,勿施于人。

我们都不喜欢别人在旁边说风凉话,以讽刺、挖苦的方式来关心自己,那么,请各位家长也不要以这种方式来关心孩子。那么,什么样的关心才是有效的呢?

行动上大于口头上:与其指责,不如付出行动。

站在被关心的人的角度考虑:换位思考,想想孩子到底需要什么。不要打着“关心”的名义,强迫孩子做不合理的事。

有效的解决方法才等于有效的关心:孩子的困难、苦恼、压力,我们要尽力陪他一起解决掉。

所以,希望家长们在日后关心孩子的成绩时,先思考一下以上三点。


2

不过,在教学生活中,我看到的很多家长,都不太能做到“有效关心”,不过这也难怪。就我的亲身经历来说,在儿子上学前,我也曾告诫自己:我绝不逼孩子学习,不让他太辛苦,只要以后有个一本上就可以。

但是,当老师每天在微信群里发消息,说哪些孩子今天上课发言积极、哪些孩子测验得了满分,选班级干部的结果……而我儿子都没有在名单上时,我就“扛不住”了,我开始每天回家狠抓孩子的学习,并在心里暗暗较劲:别人家孩子能做到的,我家孩子为什么做不到?

不久,我又开始反思,我的“扛不住”,也是绝大多数家长所焦虑的问题,扛不住,说明我们还是关心孩子的,希望他变得更好。可惜,大多数时候,我们的关心都选错了方式,这些错的方式,具体有以下几种:

●唠叨性询问

这次考得怎么样?进步了还是退步了?数学怎么又没考好?英语怎么回事?隔壁***考了多少?

●监视性陪伴

陪孩子学习时,目不转睛,孩子稍微动作一慢,马上训斥:干嘛呢?又溜号了!赶紧学!

●恐吓性叮嘱

“下次考试再不考到**分,我跟你没完!零花钱一分也别想要,手机没收!”

●迁就性奖励

“这次你要是考好了,就给你买鞋/新手机。”

●盲目性砸钱

“听隔壁邻居说他们报的辅导班特别好,就是贵点,不过为了孩子学习好,多少钱我都愿意。”

这样的家长,给孩子花钱从不心疼,请老师、买教辅,样样齐全。但是,我们却常常忽略了孩子到底需要什么样的老师、什么样的教辅,我们砸出去的钱,是否能收到预期的效果?●粗暴性打骂

孩子成绩不好,非打即骂,这肯定是错误的。

尤其孩子到了青春期后,更不能以这种强硬的方式对待,否则,不仅收不到想要的效果,遇到性格固执的孩子,还可能引发不必要的悲剧。


3

回到老师的角色,在平时和家长们的接触中,我时常听到这样的话:

孩子考试不及格怎么办?

快高考了,怎么能让孩子的成绩从110上升到140?

孩子特别聪明,就是不爱学。

孩子特别懒,不爱背单词。

孩子挺用功的,每天都做阅读,就是成绩上不去。

小学初中我们都不怎么管,成绩还不错,高中就不行了。

我们报了很多班,孩子没有时间……

家长经常这样说,我也感觉很苦恼,因为这些说法都不够客观,也不够具体。以上家长提的这些问题,其实都是无效的。

我从接触到的这些家长中,发现了这样几个问题:

1.家长过于主观的分析孩子的问题

2.家长无法给孩子合理化的建议

3.孩子基本不听取家长的建议

其实,我们都无法自控地想去关心孩子的学习,既然这么关心,不如再把工作做得细致一点,让它达到一个更好的效果。既然这么关心,不如再把工作做得细致一点让它达到一个更好的效果。

01过心理关

什么样的家长需要过心理关呢?——那些认为孩子成绩不够好的家长。

我个人觉得,学习成绩不好是一个需要接纳的现实,而不需要过分地感到羞愧。一旦感到羞愧,我们就很难客观、理性地处理问题了(比如训斥、过分批评等)。有时,孩子可能并没有那么差,只是一次没有考好,是我们家长自己心理比较脆弱,才把这种愤怒转嫁到孩子身上。

很多家长会因为羞愧而感到失望,甚至是放弃,而不去寻找解决问题的方法。所以,第一步,我们要放下羞愧,接纳事实,和孩子们坦率地讨论学习中遇到的问题,了解孩子真正的困难是什么,给孩子提供有效的帮助,这才是我们应该有的态度。

另外,不要总觉得别人家的孩子优秀,学习上毫无困难的孩子是不存在的,所谓家家有本难念的经,那些成绩优秀的孩子,只不过是在我们看不到的地方付出了更多努力。

最重要的一点,作为家长,我们要看到孩子的努力。有时候,家长太过关注成绩,就忽略了孩子努力的过程。所以,不要因为一次的成绩不好,就全盘否定孩子的所有努力。不管结果怎样,孩子的努力都是值得家长注意到,也是值得家长肯定的。罗马的建成非一日之功,有时候,可能孩子努力了很久,成绩还是没有起色,这时候,家长最需要做的是肯定和鼓励,并给他更好的方法。


02用数据说

上面说,很多家长会提空洞的问题,那么怎样提问才是有效的呢?下面我们来举个例子:

我曾经遇到一个家长,来找我时,不等我问问题,他就先拿出一张表格,上面整整齐齐,列着孩子所有的大小考试的分数、不同题型、知识点的得分或失分情况,用这些数据清晰展示了孩哪个知识板块有问题,哪个题型更容易扣分。

在这些数据的基础上,家长来找我的目的是:根据这些数据,让我对针对子容易出错的知识点和题型,进行一下客观分析,并给出合理化建议。

和这位家长的沟通,让我感觉很顺畅,也很有效,相对于“怎么学好英语”这种大而化之的问题,这位家长的问题非常明确,也更容易得到有效的建议。

所以,想要真正了解孩子学习中遇到的困难和问题,家长真的需要做出一些工作,用数据说话,用每一次的考试成绩说话,给孩子最客观的评价。


03样的人满意时:

可以给孩子适度的奖励,满足合理的请求。

需要注意的是,这种奖励要把握合适的度,而且最好是比较健康的,比如给孩子买一套好书,带他去看一场好电影,或一起出去旅行,放松身心。但不要给孩子过于物质的奖励,也不要奖励孩子超出家庭实际承受能力的东西,掌握好“度”。

千万不要把孩子捧上天,家长要淡定。否则,孩子自己会“不淡定”,沾沾自喜。

孩子考好时,更应该分析成绩,总结经验,看看这次的好成绩是得益于什么:这一段时间的努力、听课效率的提高、学习方法的改进、考场策略的得当……,都可能是成绩提高的原因,分析出来,下次才能更上一层楼。

●成绩差或下降时:

不要急于批评孩子。首先平复情绪,讽刺,挖苦,抱怨,打骂都是无效举措,只会让家庭氛围更加紧张。

在语言上给予安慰与鼓励。没有不在乎自己成绩的孩子,有的孩子虽然在表面上做出满不在乎的样子,其实,越是做出这种表现的孩子,越是在乎自己的成绩。而正是因为太在意,而自己又没有做好,才会故意表现得不在乎。

所以,没考好时,家长苦恼,孩子其实更加苦恼,不妨先安慰他一下,不要火上浇油。

具体分析孩子的情况。这里我们来区分一个重要的概念:思想上不重视和能力达不到是两回事。思想上不重视,是可以批评的,但是能力上达不到,批评又有什么用呢?在能力达不到时,孩子需要的,更多是帮助,而不是批评。

制定有效的提升方案,帮助孩子做好下一阶段的学习。那么,如何帮孩子分析成绩失误的原因呢?


04

1.掌握基础知识、基本概念的水平。

在这一环节有问题的孩子,一般是由于历史遗留问题或听课效果问题,导致知识和概念没有掌握住,更无从谈做题。

2.运用基础知识的技能水平。

有的孩子把基础知识听得懂了,但是在转化为实际运用的过程中却出现了脱节。听归听,却无法实际运用。

3.综合运用及处置知识的技能水平。

对单个的知识点掌握牢靠,但在综合运用几个知识点解决一个问题时,则会出现问题。

这三个不同的状态,不能等同而言。所以我们需要先跟孩子一起进行分析,才能有针对性地寻找方法。

●分析学习方法

学习方法也是很重要的方面。很多孩子都在努力学习,但方法不得当,学了也白学。

大体来说,要分析的项目有:

分科目分析

听课方法

复习方法

做题方法

落实方法

学习方法的内容我们平时讲了很多,感兴趣的家长可以在底部菜单的“往期好文”查看。

需要提出的一点是,每个人在学习的时候,方法和风格不尽相同,所以我们不必盲目借鉴学霸或他人的经验,更要在借鉴的基础,结合自身的学习偏好,不要一概而论。

除了以上说的内容之外,一些非智力因素也会影响到孩子的学习。

例如:学习动力不足、学习意志薄弱、责任心不强等等,具体如下图:

这些非智力因素,比较难以管控,需要家长留心观察孩子的状态,平时多看一些相关的文章,了解孩子心理,并学会引导。

这里我们提醒一点:抓成绩,家长和孩子都要做好“打持久战”的准备,好成绩不一定会“一抓就有”,对于高中的同学来说,更是如此。

这就需要我们在分析孩子成绩的时候,抓趋势论涨跌,纵向横向都要比。像股票一样,要看走势。可能目前孩子的成绩还没有达到令人满意的水平,但只要相对于自己的过去有所提高,就是值得鼓励的。

总结一下,我们今天文章一共讲了三个重点:

1.问题不要定性,解决事情。

2.道理不要多讲,孩子需要具体帮助。

3.不要空谈方法,一切技巧在于做一个个具体的事情和具体的题目过程中积累。

把给孩子的关心变成有效关心,我们在路上,我们一起努力。


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